中国高考发展历程

2019-10-06 10:36

  www.609999.com中国高考发展历程 1:摸索阶段:1977--1982 在这个阶段,中国高考刚刚恢复,这一阶段的高 考对后续的高考有着不可磨灭的影响。1977 年 11 月到 12 月期间,由于准备仓 促,高考由各省,市,自治区命题并组织考试,分文理两类。1978 年开始正式 恢复全国统一命题,各省,市,自治区组织考试。这一阶段确立了全国统一命题 的模式。 一句话总结:统一命题,文理有别 2. 成型阶段:1983--1987 这个阶段是以外语成绩 100%计入总分为开端,这 体现了外语地位的上升,当然,这与当时改革开放的大背景是分不开的。 1985 年在广东省首先试行的标准化考试, 对以高考为核心的考试的各环节进行标准化 管理,更是全面的提升了高考命题水平。经过这几年的探索和大胆实践,为今后 高考的成熟积累了宝贵的经验。 一句话总结:加入外语,标准运作 3. 调整阶段:1988--1993 经过十年的摸索,高考的一些问题也逐渐显现, 于是,以上海为首带动全国进入高考全面调整的阶段,最主要的标志是 1988 年 上海高考改革方案的实施,以及 1989 年在全国全面推行标准化考试。经原国家 教委批准,1988 年,上海设置高考会考与会考后高考(当时的这种办法也奠定 了现在绝大多数高中的会考高考模式),并开始单独命题,作为全国统考的“上 海卷”。(从这个角度讲,上海卷应该是全国最早的由地方自主命题的试卷。) 会考后高考语文,数学,外语为必考科目,由招生高校在政治,历史,地理,物 理,化学,生物 6 科中任选一门,形成 3+1 的模式。后来,到 1992 年高考结束 后,新的高考模式大体确立,也就是所谓的 3+2 模式。此模式是在高中毕业会 考的基础上分文理两组设置高考科目:文科考语文,数学(文),外语,政治, 历史;理科考语文,数学(理),外语,物理,化学。 一句线 这段时期是高考相对稳定的一段时期,原来,在 第 3 阶段末期,原国家教委提出:会考后的高考,在改革科目设置的同时,考试 内容和形式也将相应改革: 在考察知识的基础上, 注重考察能力; 在择优前提下, 调整试题难易度;实现考试的标准化,以逐步做到既有利于高校选拔合格新生, 又有利于中学教学。这使得这一阶段的试题区分度增大,试题难度越来越大,然 后,随着“应试教育”以及学生课业负担过重等问题出现,高考需要新一轮改革。 一句线 这一阶段的改革是一次全面的高考改革, 开始的 标志是 1999 年教育部提出:“用 3 年左右的时间推行‘3+X’科目的设置方案”,其 中“3”是指语数外这 3 门必考科目,“X”的选择比较多,“X”是指由高校在政治,地 理,历史,物理,化学,生物,文综(史地政),理综(物化生),文理综(史 地政物化生)中选择一门或几门。从此,由于 X 的可选择性,“全国高考一张卷” 的历史格局被彻底打破,1999 年广东率先进行“3+X”科目改革。(99 年广东参 加高考的孩子感觉很心塞那,你们是实验的)同时,教育部决定于 2002 年在全 国全面推行“3+X”高考改革。进入 2002 年,北京市全部科目实行自主命题,以 此为开端,下一阶段要来了。 与此同时,2000 年 1 月北京,安徽试行了春季招生考试,也就是“二次高考”改 革,所用试卷也就是所谓的“春招卷”,后来上海也开始进行春季招生,这是高考 全国高考的一个巨变的机会,如今(到 2015 年春季)只有上海还在继续探索春 季招生,上海能否带动全国,打破“一考定终生”,我们仍将拭目以待。 一句线+X 遍地开,自主命题新起点,上海春招今寂寥。 6. 开放阶段:2004--2006 教育部于 2004 年 2 月份决定进一步扩大分省单 独命题的范围,在部分省市实行全部科目或部分科目的自主命题,2004 年新增 的单独命题的省份有:天津,辽宁,江苏,浙江,福建,湖北,湖南,广东,重 庆,再加上往年的北京,上海,以及教育部考试中心自己命制的 4 套试卷,这一 年全国共有 15 套的高考试卷。2005 年新增山东,江西,安徽,2006 年新增四 川,陕西,自主命题的省市逐步增加,于是全国高考呈现明显的开放趋势。 一句话总结:自主命题,各地开花。 7. 课程标准改革阶段: 2007--至今 这一阶段的改革可以说是上一阶段 “3+X” 的深化,“3”的主导地位没有改变,而“X”的灵活性更加的加强了。如:2007 年至 2009 年,广东为 3+文科基础/理科基础+X,其中文科基础和理科基础包含全部 课程标准中的必修内容,“X”为专业选课科目,9 选 1,“9”是指:政治,地理,历 史,物理,化学,生物,音乐术科,美术术科,体育术科。 山东为“3+1+X”,“1”指基本能力测试,内容涉及高中课程的技术,体育与健康, 艺术, 综合实践等以及运用所学知识解决生活和社会实际问题的能力,所有考生 都参加的基本能力考试,“X”指文综(史地政)或理综(物化生)。 一句线. 课标阶段改革的深入阶段: 2014 年 9 月国务院印发了《关于深化考试招 生制度改革的实施意见》,《意见》规定,2014 年在上海市和浙江省启动了高 考综合改革的试点,2017 年将全面推进。随着今天两个具体改革方案的出台, 标志着 9 月份国务院政策已经开始真正落地, 也预示着我国高考改革已经全面进 入了深水区。对于 2017 年的新高一的学生,他们在 2020 年参加高考时,将采 取“3+3”的方式,第一个“3”是指语数外三门的高考成绩总和,而后面的“3”则是考 生在史地政, 物化生这六门课中的任三门课的会考成绩,其中语数外的成绩仍然 按照分数来计算,而任选的三门科目将按照等级 A,B,C,D,E 来选择。这一 改革将成为高考的一个重磅炸弹, 尤其是自选 3 门课程等级化成绩计入高考, 这 是前所未有的,这样的选拔模式更有利于高校选择人才,对于学生而言,也能够 更好的避免学生的偏科现象。 一句线 是未来 最后,纵观中国高考发展的 8 个历程,我们可以简单总结下: 基本成型(1,2,3,阶段)----稳中求变(4,5 阶段)(由 3+1,3+2 到 3+X)----开 放自主(6,7 阶段)---合理全面(8 阶段) 从 1977 到 2014 年,中国的高考走过了 38 年,考试内容,形式,录取形式的 不断改变都是为了更好的选拔出人才,我们当中的绝大多数人都曾经为了高考 前仆后继,最后,无论如愿以偿或者阴差阳错,没人能否认那段经历,它成了 一代代学子心中永远难以磨灭的青春记忆,走到今天,我们也渐渐明白,一考 定终身的时代早已过去,高考只是大多数人生命中的一站,纵然重要,却不是 全部,关于它的话题从来都不会减少,今天我们了解了高考的全貌,在后续的 过程中,我会和大家一起讲讲高考的方方面面。

 
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